如何理解创造力 艺术、科学和发明中的创新2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

如何理解创造力 艺术、科学和发明中的创新PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

致谢1

第一章 创造力个案研究二例1

创造力研究——众说纷纭4

创造力个案研究二例6

科学创造力：DNA双螺旋结构的发现7

历史背景7

沃森加盟剑桥11

沃森携手克里克17

新思想的诞生19

富兰克林的研讨会22

三螺旋结构25

从三螺旋到双螺旋26

构建双螺旋结构29

结论：沃森和克里克发现双螺旋结构32

发现双螺旋：为什么不是富兰克林、威尔金斯或鲍林？32

艺术创造力：毕加索创作《格尔尼卡》36

《格尔尼卡》的草图38

确定一个想法：构图研究分析42

《格尔尼卡》结构之先例43

单独角色的创作过程47

《格尔尼卡》中角色设计的先例49

毕加索创造性过程的结构：结论51

创造性思维的结构：个案研究总结51

新思想的先例和“真正的”创造力的问题52

创造性思想只是新瓶装旧酒？53

再论艺术创造力与科学创造力的问题54

科学发现的多种形式55

艺术创造的多种形式56

艺术创造力和科学创造力：一个连续统一体57

个案研究之外：本书概览58

第二章 创造力研究综述60

本章概要60

创造性产品、创造过程和创造性个体：定义问题61

创造力偶发？61

创造力定义中的价值问题62

创造性关乎新颖性，无关价值65

创造力的外部验证70

可行的定义71

不同类型的创造性成就71

创造力研究的方法与理论74

创造力研究的方法75

创造过程的主观性报告75

传记研究81

历史个案研究：档案数据与过程重构83

历史测量学方法84

定量个案研究85

实时研究高水平创造力：“体内”调查86

创造过程和创造性个体的实验室调查88

创造过程的“体外”调查89

创造力研究方法之总结91

创造力理论介绍92

神灵与疯子92

无意识思维93

创造力中的顿悟：格式塔观点96

创造力的汇合理论：发散思维与创造性人格97

创造力的进化理论：随机变异和选择性保留102

认知学观点：创造性思维和普通思维103

创造力理论总结104

第三章 创造力研究之认知学视角（上）：普通思维、创造性思维和解决问题105

本章概要106

普通思维的基本认知成分107

创造性思维的基本认知成分108

普通思维的一般特点109

普通思维结构和创造性思维结构110

普通思维和创造性思维中与过去的连续性113

自上而下模式：知识在解决问题和创造性思维中的应用115

创造性思维和环境事件118

创造性思维和普通思维：结论119

解决问题的认知学分析120

解决问题的一个示例121

解决问题：定义123

解决问题和创造性思维126

解决问题的认知学研究简史128

作为信息处理系统的计算机和人类130

人工智能与计算机模拟132

解决问题：理解和搜索过程135

理解和问题表征135

问题空间及搜索138

问题发现？139

搜索问题空间的策略141

搜索问题空间的启发式方法144

解决问题中的弱启发式方法：应用广泛148

科学发现的启发式模拟149

解决问题和创造性思维中的弱方法：结论152

第四章 创造力研究之认知学视角（下）：解决问题所需的知识与技能154

本章概要155

解决问题中的知识运用：类比迁移研究156

类比的分类158

类比迁移的潜在局限159

知识迁移在解决问题中的局限：惰性知识160

运用类比迁移解决问题的实验室研究：结论163

现实中类比迁移和实验室里的类比迁移：类比之悖论164

将提取的信息用于目标问题：信息匹配的研究165

解决问题中的类比迁移：影响信息提取和信息匹配的因素167

解决问题中的类比迁移：结论167

解决问题的强方法：专业技能研究168

专业技能：定义问题168

国际象棋中的专业技能和解决问题169

十年规则172

物理学中的专业技能173

乐器演奏中的练习和专业技能175

专业技能和练习：因果问题176

专业技能和表现：结论176

解决问题的认知-分析模式概要：解决问题的强方法与弱方法177

弱方法、类比迁移和专业技能：连续统一体上的不同点179

解决问题与创造力的认知学视角：结论和意义180

创造性认知方法：创造性思维自下而上式分析182

自下而上模式的局限186

对专业技能与创造力的质疑188

练习还是天赋？190

没有天赋就不会有练习191

天赋与练习之争194

天赋、练习和十年规则：再思考天赋196

专业技能与成就：重复还是创造？197

重复性专业技能197

行为调整：创新初始198

音乐演奏中的灵活性与创造力198

专业技能与创造力199

创造力与专业技能：小结200

专业技能、知识、经验与创造力：对立观201

对立论：结论和影响204

解决问题与创造力的认知学视角：结论205

第五章 创造力个案研究：艺术、科学和发明中的普通思维207

本章概要208

普通思维的基本成分208

普通思维与超常思维208

创造力开发的十年规则209

作曲210

画家210

创造力中的十年规则：结论211

杰作出现前在干什么？211

披头士乐队：学写热门单曲216

毕加索成为画家的过程220

创造力和专业技能的提升：初步结论220

视觉艺术创造力个案研究221

卡尔德发明活动装置过程中体现的普通思维221

毕加索的突破性成就226

波洛克的滴画233

科学创造力个案研究235

双螺旋结构235

达尔文的自然选择学说236

达尔文成就的历史背景239

达尔文之前关于物种起源和物种演变的理论建构240

达尔文之前的进化理论：达尔文的先例241

达尔文对进化的兴趣242

达尔文的教育与创造性成就243

离开剑桥后的“教育”244

“小猎犬号”航行246

达尔文第一次提出的进化论：单子理论247

从单子论到自然选择249

达尔文的创造力：结论251

科学创造力：科学发现就是解决问题251

莱特兄弟发明飞机252

控制的问题253

莱特兄弟的专业技能：从骑自行车到飞行254

机翼翘曲控制255

创造性思想家爱迪生：基于类比的主题和变化258

爱迪生的留声机259

电报自动记录机：留声机的先例260

爱迪生的移动图片放映设备：电影放映机262

爱迪生发明电灯泡266

爱迪生的电力照明系统271

爱迪生的发明：总结272

詹姆斯·瓦特发明蒸汽机272

惠特尼的轧棉机275

发明中的普通思维：小结277

创造力个案研究：结论277

第六章 解决问题中的顿悟278

本章概要281

顿悟的格式塔分析：解决问题与感知282

顿悟与经验：解决问题中的固化经验285

顿悟之格式塔理论观：结论286

支持格式塔观点的证据287

科勒尔（K？hler）的顿悟研究：解决问题与学习287

人类的顿悟：“啊哈！”式体验的实验室研究证据289

解决问题中重组问题结构的实验证据290

解决问题的失败与固化经验292

顿悟属于非分析过程的证据294

结论：格式塔理论之顿悟观297

新格式塔观点：应对僵局的启发式重组298

关于困境中的重组的研究301

格式塔观点：概括和结论304

对格式塔观点的挑战304

顿悟与经验：科勒尔黑猩猩实验中的知识和顿悟306

习得练习与顿悟：经验对顿悟的积极影响308

解决九个点问题失败时分析与经验的影响309

分析问题是“啊哈！”式体验的基础313

基于分析的重组与顿悟317

基于分析的自上而下的重组过程320

针对重组和顿悟的认知-分析模型扩展321

僵局中自下而上的重组322

重新审视格式塔观点的证据325

解决问题中的重组325

设计瓶颈327

顿悟的语言遮蔽：实验复制失败328

顿悟的左右脑差异329

顿悟不涉及计划过程329

应对僵局的启发式重组330

解决问题过程中的热度感受评分之再审视332

结论：对格式塔顿悟理论的质疑334

解决问题中的顿悟：结论和启示334

第七章 创造与疯狂（上）：缪斯、原发过程和疯狂336

本章概要337

神灵的信使337

原发过程与创造力338

原发过程思维与创造力341

原生思维与风格变化346

原发思维与创作情绪349

原发过程思维与创造力：总结351

天才与疯子：躁郁症与创造力351

躁郁症系列病症353

躁郁症与创造力354

情绪紊乱与创造力：因果关系问题358

躁郁症会增加创造力吗？359

创造力作为躁郁症的诱因362

躁郁症与创造力之间的可能关系：总结363

创造力中情绪的作用363

天才与疯子：精神分裂症与创造力366

精神分裂系列病症366

精神分裂症与创造力367

社会因素以及天才与疯子370

精神错乱与创造力：文化相对主义372

社会文化因素对创造力与精神错乱之假定关系的影响374

对原始资料的重新审视377

天才与疯子：总结378

第八章 创造与疯狂（下）：无意识加工、孵化和启发381

本章概要381

无意识联想与无意识加工382

庞加莱的无意识创造过程理论385

庞加莱的自我报告386

庞加莱创造性思维中的无意识加工理论388

组合想法的机制389

组合进入意识的标准391

庞加莱创造思维中的无意识加工理论：小结392

沃拉斯与创造过程的四个阶段393

哈达玛对孵化期间无意识思维的研究394

科斯特勒的二元联想理论395

坎贝尔的创造力进化论：随机变异和选择性保留397

西蒙顿的机会构型理论398

认知的个体差异：梅德尼克的联想等级模型399

例子：内省401

西蒙顿的创造力无意识加工理论：小结403

奇克森特米哈伊的创造性无意识思维理论403

访谈对象对无意识的看法405

意识加工与无意识加工的相互作用406

数据：访谈内容407

创造过程中的无意识思维：结论410

主观报告的方法问题410

关于孵化和启发过程的实验室研究412

帕特里克对创新四阶段模型理论的实证研究412

艾恩德霍文和费纳克对创新思维阶段论的研究414

孵化和启发的证据：批判425

对庞加莱自我报告的疑问426

庞加莱的逻辑分析428

关于无意识加工的现代观点430

未经无意识加工而获得的启发？432

选择性遗忘432

失败索引：“伺机-吸收”模式434

启发模型：结论440

创造性焦虑？休息时的意识思维441

创造性焦虑的程度：短暂的意识片段442

孵化、启发和无意识：结论443

第九章 心理测量学的视角（上）：测量创造性思维能力445

本章概要446

吉尔福德与创造力研究的现代心理测量学视角446

测量创造力的方法449

创造性成就的测量方法449

创造性思维能力测试：发散思维测试451

态度及兴趣问卷452

人格问卷453

创造活动的传记调查和自我报告454

创造力水平测量：总结459

创造过程中的认知成分：创造性思维能力测试459

问题敏感性460

创造性思维的成分461

创造性思维能力的其他测验464

创造性思维能力的测验：总结467

检验测试：创造性思维能力测试的信度和效度468

创造性思维能力测试可信吗？468

创造性思维测试是测量创造能力的有效方式吗？470

发散思维测试的效度：结论以及遗留问题479

创造性思维能力的普遍性与特殊性之争481

创造力测试：结论484

第十章 心理测量学的视角（下）：创造性人格研究486

创造组与参照组（对照组）487

艺术和科学领域中的创造性人格488

创造性人格研究中的方法问题490

科学领域中创造性人格的角色模型493

人格与创造力之间的因果关系问题495

证实人格是创造力的一个原因：因果逻辑497

人格与创造力：总结501

在艺术和科学领域寻找创造性人格是否徒劳无用？502

创造力和对原创性的需要：重新审视发散思维与创造力503

人格、认知和创造力再审视：经验开放性与创造力的问题506

艾森克的理论：精神病与创造力510

经验开放性与创造力：总结和批判511

发散思维与创造性人格：总结513

第十一章 创造力融合模型514

本章概要514

创造力的社会心理学：阿马比尔的成分模型515

阿马比尔对创造力的定义516

测量创造力517

阿马比尔的创造力成分模型518

创造力的一般形象：创造力的相关过程520

内在动机与创造力521

对创造过程的研究523

增加创造力527

总结和评论527

阿马比尔的融合模型：总结530

创造力的经济理论：低买高卖530

买低灵感式532

创造力所需的资源532

经济模型的实验检验541

对经济视角的评论544

创造力的达尔文主义548

坎贝尔：作为创造性思维模型的随机变异和选择性保留549

西蒙顿的创造力达尔文主义552

创造过程553

创造能力的个体差异554

外部事件与想法的偶然组合558

西蒙顿创造性思维理论的运用560

创造力的融合模型：总结566

第十二章 理解创造力：我们在哪里？又将通向何方？567

本章概要567

创造中的普通思维与超常思维568

创造中的普通思维570

作为普通思维的解决问题570

所有创造性思维都等同于解决问题吗？571

不同种类的问题？575

不同种类的问题需要差别对待吗？578

创造中的超常思维？579

解决问题中的顿悟579

天才与疯子580

无意识581

发散思维582

创造性人格582

创造力融合理论583

创造力中的超常思维：总结584

运用个案研究创造力585

能否验证“普通思维是创造力的基础”这一假说？587

创造性想法和创造性个体589

新观点存在吗？589

创造性个体590

参考文献593

索引619

译后记639