社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

社会政策学视野下的滇中多民族山区学校布局调整研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

第一章 学校布局调整与山区学生上学1

第一节 田野点概况1

一、地理状况1

二、社会历史3

三、生产生活5

第二节 私塾、教会学校与国民学校8

一、从私塾到学校8

二、教会学校9

三、国民学校13

四、1949年以前的山区学生上学16

第三节 1950年以后的山区学校与学生上学19

一、禄劝县的办学情况19

二、寻甸县的办学情况23

三、1950年以后的山区学生上学25

第四节 山区学生所需要和能承受的基础教育32

一、山区学生所需要的基础教育32

二、山区学生能承受的基础教育34

三、小结42

第二章 山区学校布局调整的类型、功能与局限45

第一节 学校布局调整及其类型45

一、学校布局调整的目标45

二、中国农村学校布局调整历程概略48

三、学校布局调整的类型或方式51

四、山区学校布局调整的三种实践类型及其社会功能55

第二节 山区学校布局调整的理想追求与限度问题64

一、农村基础教育体制的演变历程64

二、关于撤点并校的度69

三、理想追求与限度问题76

四、社会政策与社会福利追求的限度82

第三章 山区学校布局调整的社会文化体系解读85

第一节 山区社会文化体系与基础教育秩序建构85

一、作为社会事实的山区社会文化体系85

二、基础教育秩序建构与山区社会文化体系88

第二节 社会文化体系中的山区基础教育91

一、山区学校的校舍建设与维护91

二、山区基础教育的运行与管理94

三、山区基础教育发展中的好学校与差学校107

四、山区基础教育的功能110

五、过日子、知识与受教育116

第三节 社会文化体系与基础教育发展127

一、社会文化的多样性和基础教育发展水平的参差性127

二、学校规模、学校类型与教育教学质量的关系131

三、社会文化脉络中的基础教育发展与实现134

四、作为社会成就的多民族山区基础教育发展141

第四章 山区学校布局调整中的秩序观与发展观149

第一节 三种实践类型背后的秩序观150

一、秩序与秩序观150

二、布局调整实践背后的秩序观160

第二节 三种实践类型背后的发展观163

一、发展与发展观163

二、布局调整实践背后的发展观165

第三节 山区学校布局调整的影响机制与政策调适176

一、农村学校布局调整如何影响基础教育发展176

二、山区基础教育发展中的政策调适179

三、山区学校布局调整与基础教育和谐发展181

结语184

附录：国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见197

参考文献201

后记220