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第一章 绪论1

第一节 研究背景及意义1

一、国际背景1

二、国内背景3

三、研究意义9

第二节 文献综述10

一、国外研究10

二、国内研究16

三、研究述评20

第三节 研究方法21

一、文献研究法21

二、问卷调查法21

三、比较研究法22

第二章 大学本科教育质量评价：理论基础和现实动因23

第一节 理论发展与概念框架23

一、学生发展理论23

二、概念框架和测量模型30

第二节 大学生本科教育质量评价的现实动因37

一、美国对本科教育质量的反思37

二、本科教育质量评价范式的转化41

第三章 湖南省大学生就读经验的调查分析47

第一节 研究设计48

一、研究对象48

二、研究假设51

三、研究工具51

第二节 研究结果与分析55

一、大学生背景信息情况与分析55

二、大学生的发展过程情况分析58

三、大学生的发展成果情况分析70

第三节 大学生发展过程因素对发展成果的影响分析72

一、学生家庭背景因素对大学生发展成果的影响72

二、学校环境因素对大学生发展成果的影响73

三、学生个人因素对大学生发展成果的影响77

第四章 研究型大学与教学型本科院校学生就读经验的比较分析81

第一节 研究设计81

一、问卷设计81

二、案例学校82

三、研究对象85

四、研究的信度与效度89

第二节 两类院校大学生就读经验的比较分析90

一、教育资源比较90

二、校园活动比较105

三、个人成长收获比较122

第五章 提高高校教育质量的对策与建议130

第一节 湖南省大学生就读经验与教育质量130

一、湖南省大学生就读经验调查情况总结130

二、研究型大学与教学型大学学生就读经验比较总结133

第二节 增进大学生就读经验，提高高等教育质量140

一、教育思想的转变：“以学生为中心”140

二、质量评价的转型：重视学生个人发展143

三、深化教学改革，注重学生学习的自主性和积极性146

四、重视同辈群体之间的交往，促进学生健康发展150

五、注重师生之间良好关系的建立153

六、彰显学生管理中的服务理念157

七、重视支持性校园环境的建设159

第三节 教学型大学教育质量提升的策略162

一、明确学校定位，注重内涵发展162

二、关注学生群体，提高本科教学质量167

三、加大教育资源投入，构建学生成长的有益环境171

附录1 大学生就读经验调查问卷（一）174

附录2 大学生就读经验调查问卷（二）180

参考文献187