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上编 教学原理与课程改革2

第一章 中国语文教育的产生与演变2

第一节 中国古代语文教育2

第二节 中国近现代语文教育4

第三节 中国当代语文教育6

第四节 新时期语文教育改革与研究8

第二章 课程新理念与教学改革16

第一节 课程改革背景和动因16

第二节 基础教育课程改革新理念与具体目标31

第三节 课程改革理念下的教学改革45

第三章 关于“课程标准”的研究83

第一节 从“教学大纲”到“课程标准”83

第二节 课程标准的界定85

第三节 课程标准的功能86

第四节 课程标准内涵的变化及对教育改革的影响86

第四章 课堂教学的发展与改革89

第一节 以问题为重心89

第二节 重视教学过程93

第三节 强调教学的综合性97

第四节 研究性教学101

第五章 新课程中的师生关系106

第一节 师生关系的意义106

第二节 师生交流的表现形式112

第三节 师生交流的前提114

第四节 师生交流中的不利因素126

第五节 师生交流中的语言131

第六节 师生交流中的倾听143

第六章 教育——在探索中发展150

第一节 社会理想的教育151

第二节 科学主义的教育158

第三节 人文主义的教育168

中编 语文教育活动181

第一章 文学观念的更新与语文教育181

第一节 从“文”“道”之争看文学观念的发展182

第二节 语文教育中审美情感的培养198

第三节 语文教育中的文本分析206

第四节 语文教育中的文学读解213

第二章 文学作品的阅读与语文实践226

第一节 文学作品的阅读方法226

第二节 文学作品阅读的要求233

第三章 语文教学中文学作品要素分析245

第一节 关于主题的理解245

第二节 关于主题的鉴赏249

第三节 意义的探索与发现255

第四节 文学语言的分析266

第五节 关于结构的理解276

第四章 语文教学中人物形象分析289

第一节 文学人物的种类289

第二节 文学人物形象赏析296

第三节 文学人物形象价值判断306

第四节 把握真善美的辩证关系322

第五章 新课程中的阅读教学328

第一节 记叙文教学328

第二节 说明文教学336

第三节 议论文教学346

下编 语文教育与创新思维357

第一章 审视传统教育357

第一节 传统教育的弊端与挑战357

第二节 变革时代的需要361

第二章 教育模式的革命372

第一节 原始社会的教育372

第二节 农业社会的教育372

第三节 工业社会的教育373

第四节 新的教育模式375

第三章 创新思维与语文教育378

第一节 语文教育中的创新思维378

第二节 创新思维在语文教学中的意义380

第四章 创新思维的教育目标及运用393

第一节 创新思维的教育目标393

第二节 创新思维的教育特征401

第三节 创新思维的教学原则405

第四节 创新思维的表现形式415

第五章 语文教育中的创新培育427

第一节 当前语文教育中的症结——窒息创新思维427

第二节 教学中创新思维品格的培养433

第三节 培养创新思维应注意的几个问题442

主要参考书目447

后记448