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第一部分 教育（公共）基础知识2

第一章 幼儿教育学2

考点深度解析2

第一节 幼儿教育与幼儿教育学2

一、幼儿教育2

二、著名的幼儿教育家及其思想4

三、幼儿教育学10

第二节 幼儿园教育概述11

一、幼儿园教育的目标11

二、幼儿园教育的任务12

三、幼儿园教育的原则13

四、幼儿园教育的特点15

第三节 幼儿园全面发展教育15

一、幼儿园全面发展教育概述15

二、幼儿体育16

三、幼儿智育19

四、幼儿德育20

五、幼儿美育22

第四节 幼儿教育中的儿童与教师24

一、幼儿教育中的儿童24

二、幼儿教育中的教师25

三、儿童与教师30

第五节 幼儿园课程32

一、幼儿园课程概述32

二、幼儿园课程目标35

三、幼儿园课程的实施38

四、幼儿园课程的评价43

第六节 幼儿园一日生活47

一、幼儿园一日生活的主要环节47

二、一日生活的教育意义51

第七节 幼儿游戏51

一、幼儿游戏概述51

二、幼儿各年龄阶段的游戏特点54

三、幼儿游戏的准备与指导56

第八节 幼儿园主题活动和区域活动60

一、幼儿园主题活动60

二、幼儿园区域活动61

第九节 幼儿园环境的创设63

一、幼儿园环境创设概述63

二、幼儿活动区域环境的创设67

第十节 幼儿园与家庭、社区的合作68

一、幼儿园与家庭的合作68

二、幼儿园与社区的合作70

第十一节 幼儿园与小学的衔接71

一、幼小衔接概述71

二、幼小衔接的实施72

标准化自测题73

第二章 幼儿心理学77

考点深度解析77

第一节 幼儿心理学概述77

一、幼儿心理学的研究对象、研究内容与意义77

二、幼儿心理学的研究原则与方法78

第二节 幼儿心理发展80

一、幼儿心理发展概述80

二、幼儿心理发展规律83

三、幼儿心理发展理论87

第三节 幼儿动作和言语发展91

一、幼儿动作发展91

二、幼儿言语发展92

第四节 幼儿认知的发展96

一、幼儿感知觉的发展96

二、幼儿注意的发展102

三、幼儿记忆的发展109

四、幼儿想象的发展114

五、幼儿思维的发展118

第五节 幼儿情绪情感的发展124

一、情绪和情感的概念124

二、情绪的分类125

三、婴幼儿的依恋127

第六节 幼儿个性的发展130

一、个性概述130

二、幼儿个性的发展特点131

第七节 幼儿社会性的发展137

一、社会性发展概述137

二、幼儿亲子关系的发展138

三、幼儿同伴关系的发展138

四、幼儿性别角色的发展141

五、幼儿社会性行为的发展142

标准化自测题145

第三章 幼儿教育心理学149

考点深度解析149

第一节 幼儿教育心理学概述149

一、幼儿教育心理学的学科性质149

二、我国幼儿教育心理学的任务149

三、幼儿教育心理学的发展150

第二节 幼儿个别差异152

一、幼儿个别差异的概念152

二、幼儿个别差异类型152

三、针对个别差异的适宜性教学155

第三节 幼儿学习理论156

一、幼儿学习156

二、联结学习理论158

三、认知学习理论161

四、建构主义学习理论164

五、人本主义学习理论166

第四节 幼儿学习心理166

一、0～3岁婴儿学习的基本方式166

二、3～6岁幼儿学习的主要方式与特点168

三、幼儿学习动机172

四、幼儿学习迁移176

五、幼儿创造性178

第五节 幼儿学习的评价179

一、幼儿学习评价概述179

二、幼儿学习评价的目标与方法180

第六节 幼儿及教师心理健康182

一、心理健康标准182

二、幼儿心理健康教育183

三、幼儿教师心理186

标准化自测题187

第四章 教师职业道德190

考点深度解析190

第一节 教师职业道德的含义与构成190

一、教师职业道德的含义与特点190

二、教师职业道德的基本构成190

三、教师职业道德的基本功能190

第二节 教师职业道德内容191

一、教师义务191

二、教师良心191

三、教师公正192

四、教师荣誉193

第三节 教师职业道德规范193

一、《教师职业道德规范》193

二、《教师职业道德规范》解读194

第四节 教师职业道德修养的途径和方法195

一、教师职业道德修养的途径195

二、教师职业道德修养的方法195

标准化自测题195

第五章 幼儿教育法律法规197

考点深度解析197

一、《中华人民共和国教育法》197

二、《中华人民共和国教师法》201

三、《教师资格条例》205

四、《中华人民共和国未成年人保护法》207

五、《中小学幼儿园安全管理办法》210

六、《幼儿园管理条例》215

七、《幼儿园工作规程》217

八、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》223

九、《幼儿园教育指导纲要（试行）》226

十、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》232

十一、《基础教育课程改革纲要（试行）》234

十二、《中国儿童发展纲要》238

标准化自测题244

第二部分 学前教育学科专业知识248

第一章 学前音乐教育248

考点深度解析248

第一节 学前音乐教育的目标248

一、学前音乐教育总目标248

二、学前音乐教育年龄阶段目标250

三、学前音乐教育单元目标252

四、学前音乐教育活动目标252

第二节 学前儿童音乐能力的发展252

一、学前儿童歌唱能力的发展252

二、学前儿童韵律活动能力的发展254

三、学前儿童打击乐演奏能力的发展255

四、学前儿童音乐欣赏能力的发展256

第三节 学前音乐教育的基本理论257

一、达尔克洛兹音乐教育体系257

二、柯达依音乐教育体系257

三、奥尔夫音乐教育体系258

四、铃木音乐教育体系258

五、格林伯格音乐教育体系259

六、综合音乐感教育体系259

第四节 学前音乐教育活动的设计与组织策略259

一、学前儿童歌唱活动的设计与组织259

二、学前儿童韵律活动的设计与组织261

三、学前儿童打击乐演奏活动的设计与组织264

四、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织266

第五节 学前音乐教育活动的评价268

一、活动目标的评价268

二、活动内容的评价268

三、活动方法的评价268

四、活动过程的评价268

五、活动环境和材料的评价269

六、活动效果的评价269

第六节 学前音乐教育活动案例269

标准化自测题273

第二章 学前美术教育275

考点深度解析275

第一节 学前美术教育的目标275

一、学前美术教育总目标275

二、学前美术教育年龄阶段目标275

三、具体的学前美术教育活动目标277

第二节 学前美术教育的基本理论278

一、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想278

二、陈鹤琴关于我国学前儿童美术教育的观点278

第三节 学前儿童美术能力的发展阶段与特点278

一、学前儿童绘画能力的发展阶段与特点278

二、学前儿童手工制作能力的发展阶段与特点279

三、学前儿童美术欣赏能力的发展阶段与特点280

第四节 学前美术教育活动的设计与组织策略281

一、学前美术教育活动的主要类型281

二、学前美术教育活动的设计与组织281

第五节 学前美术教育活动的评价287

一、活动目标的评价287

二、活动内容和工具材料的评价288

三、活动过程的评价288

四、活动效果的评价288

第六节 学前美术教育活动案例289

标准化自测题290

第三章 学前语言教育293

考点深度解析293

第一节 学前语言教育的目标293

一、学前语言教育的总目标293

二、学前语言教育具体活动的目标293

第二节 学前语言教育的基本理论294

一、完整的语言教育观294

二、整合的语言教育观295

三、活动的语言教育观296

第三节 学前儿童语言能力发展297

一、0～1岁儿童语言的发展与教育297

二、1～3岁儿童语言的发展与教育298

三、3～6岁儿童语言的发展与教育299

第四节 学前语言教育活动的设计与组织策略304

一、学前儿童谈话活动304

二、学前儿童文学活动306

三、学前儿童讲述活动308

四、学前儿童早期阅读活动312

五、学前儿童语言游戏活动314

第五节 学前语言教育活动的评价316

一、学前语言教育评价的原则317

二、学前语言教育评价的内容317

三、学前语言教育评价的方法319

第六节 学前语言教育活动案例320

标准化自测题324

第四章 学前科学教育327

考点深度解析327

第一节 学前科学教育的目标327

一、学前儿童科学教育的总目标327

二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标328

三、学前儿童科学教育的活动目标329

第二节 学前科学教育的基本理论330

一、皮亚杰的认知理论330

二、维果茨基有关儿童科学概念发展的研究331

第三节 学前科学教育活动的设计与组织策略332

一、学前儿童科学教育活动设计的基本原则332

二、集体性科学教育活动的设计与组织333

三、区域性科学教育活动的设计与指导338

四、整合性科学教育活动的设计与指导340

第四节 学前科学教育活动的评价342

一、学前儿童科学教育评价概述342

二、学前儿童科学教育评价的内容343

三、学前儿童科学教育评价的步骤与方法345

第五节 学前科学教育活动案例348

标准化自测题352

第五章 学前社会教育355

考点深度解析355

第一节 学前社会教育的目标355

一、学前儿童社会教育总目标355

二、学前儿童社会教育年龄阶段目标355

三、学前儿童社会教育活动目标357

四、学前儿童社会教育活动具体目标357

第二节 学前儿童社会性发展的基本理论358

一、精神分析理论358

二、社会学习理论358

三、认知发展理论359

四、现代生物学与生态学理论359

第三节 学前社会教育活动的设计与实施360

一、学前儿童社会教育活动设计的原则和程序360

二、学前儿童自我教育活动的设计与实施362

三、学前儿童社会环境与社会规范认知活动的设计与实施363

四、学前儿童人际交往教育活动的设计与实施366

五、学前儿童多元化文化教育活动的设计与实施367

第四节 学前社会教育活动的评价368

一、学前儿童社会性发展评价369

二、学前儿童社会教育活动评价374

第五节 学前社会教育活动案例376

标准化自测题378

第六章 学前健康教育380

考点深度解析380

第一节 学前健康教育的目标380

一、学前儿童健康教育的总目标380

二、学前儿童健康教育终极目标380

三、学前儿童健康教育年龄阶段目标381

第二节 学前健康教育的基本理论381

一、社会学习理论381

二、PRECEDE/PROCEED模式382

三、健康教育的知、信、行模式383

四、健康行动模式383

五、计划性行为理论384

六、健康信念模式384

第三节 学前儿童动作与运动能力发展的基本理论385

一、婴儿动作与运动能力发展的规律385

二、幼儿动作与运动能力的发展386

三、动作技能发展的年龄差异及性别差异387

第四节 学前健康教育活动的设计与实施387

一、体育活动387

二、身体保护和生活自理教育活动388

三、安全自护教育活动389

四、学前饮食营养教育390

五、学前心理健康教育活动392

第五节 学前健康教育活动的评价395

一、常用的学前健康教育活动的评价指标395

二、学前健康教育活动评价的内容395

第六节 学前健康教育活动案例397

标准化自测题399

第三部分 历年真题汇编及标准预测试卷402

2013年江苏省南京市（六城区）公开招聘新教师考试公共知识（幼教）试题402

2013年江苏省南京市（六城区）公开招聘新教师考试公共知识（幼教）试题参考答案及解析404

2012年江苏省南京市（六城区）公开招聘新教师考试公共知识（幼教）试题406

2012年江苏省南京市（六城区）公开招聘新教师考试公共知识（幼教）试题参考答案及解析411

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（一）413

标准预测试卷（一）参考答案及解析417

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（二）421

标准预测试卷（二）参考答案及解析425

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（三）430

标准预测试卷（三）参考答案及解析434

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（四）438

标准预测试卷（四）参考答案及解析442

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（五）446

标准预测试卷（五）参考答案及解析449

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（六）453

标准预测试卷（六）参考答案及解析457

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（七）461

标准预测试卷（七）参考答案及解析466

江苏省教师招聘考试学前教育标准预测试卷（八）470

标准预测试卷（八）参考答案及解析475

2014年江苏省教师招聘考试笔试面授课程479

2014年江苏省教师招聘考试面试面授课程480

中公教育·全国分校一览表481