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第一章 认识儿童与玩具2

1.1 从历史和地域的角度认识儿童2

1.1.1 历史演变过程——科技与童年的关系2

1.1.2 从政策法规角度比较中日幼教3

1.1.3 从历史、文化角度比较中日幼教4

1.2 从玩具设计认识各国价值观7

1.2.1 英美玩具设计及社会价值观问题7

1.2.2 北欧玩具设计及社会价值观问题10

1.2.3 以色列玩具设计及社会价值观问题11

1.2.4 对中国玩具设计的思考14

第二章 儿童成长规律及相应玩具设计原则16

2.1 0～1岁婴儿期儿童成长规律及相应玩具设计原则16

2.1.1 0～1岁儿童身体发育和认知发展特点16

2.1.2 玩具调研分析17

2.1.3 玩具设计原则18

2.2 1～3岁幼儿期儿童成长规律及相应玩具设计原则21

2.2.1 1～3岁儿童身体发育和认知发展特点21

2.2.2 玩具调研分析22

2.2.3 玩具设计原则22

2.3 3～4岁儿童成长规律及相应玩具设计原则28

2.3.1 3～4岁儿童身体发育和认知发展特点28

2.3.2 玩具调研分析29

2.3.3 玩具设计原则29

2.4 4～5岁儿童成长规律及相应玩具设计原则33

2.4.1 4～5岁儿童身体发育和认知发展特点33

2.4.2 玩具调研分析34

2.4.3 玩具设计原则34

2.5 5～6岁儿童成长规律及相应玩具设计原则38

2.5.1 5～6岁儿童身体发育和认知发展特点38

2.5.2 玩具调研分析39

2.5.3 玩具设计原则39

2.5.4 中日幼儿园室外设施的差异性比较43

第三章 玩具设计教学例析49

3.1 建构类玩具49

3.1.1 教学案例一49

3.1.2 教学案例二51

3.2 运动类玩具53

3.2.1 教学案例一53

3.2.2 教学案例二57

3.3 游戏类玩具61

3.3.1 教学案例一61

3.3.2 教学案例二66

3.3.3 教学案例三72

3.4 玩具分类表76