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引言 从同课异构的两个片段说起1

第一章 有效的提问策略让课堂学习精彩无限5

一、利用认知冲突设问，激活学生思维7

二、变直为曲殊途同归，追求引人入胜8

三、分层设问化大为小，做到变难为易12

四、开放设计引导发散，收获丰富生成15

五、针对具体目标设问，突出有的放矢19

六、针对学生思维特点，实施巧妙点拨26

七、注重课堂提问方式，促进有效生成28

八、讲求提问言语形式，恰当达意两全39

九、立足新旧衔接提问，做到承前启后44

十、把握教学重点提问，突出课堂目标46

十一、针对学生思维障碍，突破认知瓶颈49

十二、透过现象探寻规律，促进由表及里52

十三、本着课堂知识延伸，实践举一反三53

十四、针对肤浅见解提问，促进深入提高55

十五、针对认知错误提问，直击现象本质58

十六、放大知识趣味提问，吸引学生参与60

十七、提问彰显思想引领，贯穿教育全程62

十八、加强知识逻辑关联，实现抽丝剥茧66

十九、增强提问适切匹配，引发有效生成68

二十、加强学生学情把握，促进灵活生成71

二十一、把握教学时机火候，追求水到渠成72

二十二、恰当进行理答评价，促进优质互动74

第二章 精良的分析技术让提问效度清晰彰显77

第一节 开发课堂教学提问观察量表79

第二节 处理课堂教学提问观察数据85

第三章 深入的行动研究让提问品质渐进提高129

第一节 以课例为载体的行动研究报告131

第二节 以提问为专题的课堂教学实录140

第四章 经典的文献选读让思想智慧光芒闪耀173

第一节 提问的渊源与特性175

第二节 提问的分类与模式183

第三节 提问的策略与技巧187

后记197