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第一章 绪论1

第一节 家庭教育心理研究的意义和背景2

一、家庭教育心理研究的现实意义2

二、家庭教育心理研究的背景14

第二节 家庭教育心理研究的内容和方法15

一、家庭教育心理研究的主要内容15

二、家庭教育心理研究的原则和方法17

第三节 家庭教育心理研究的现状22

一、上海地区中小学生家庭教育研究状况22

二、港台和国外的有关研究24

三、离异家庭子女的心理研究25

第二章 家庭教育中家长的心理问题27

第一节 家长的认知27

一、家长的自我认知27

二、家长对子女的认知33

三、家长认知的基本特征40

四、影响家长认知的因素41

五、家长认知的若干效应43

第二节 家长的情绪和情感46

一、家长情绪、情感的特点和种类46

二、家长情绪、情感的调节和控制57

第三节 家长的教育态度和行为及其对子女发展的影响62

一、家长的态度及其特点62

二、家长的态度与行为的关系63

三、家长教育方式的类型64

四、家长的教育方式对孩子发展的影响68

第三章 家庭教育中子女的心理问题72

第一节 子女对家长的认知72

一、子女对家长认知的内容73

二、子女对家长认知的方式76

三、子女对家长认知的特点77

四、子女心目中的好家长78

第二节 子女的情绪和情感81

一、亲子情感的特点82

二、子女发展过程中的情绪、情感表现83

三、子女情感发展的一般趋势90

四、如何帮助子女克服情感障碍92

第三节 子女对家长的态度和行为95

一、子女对家长态度的形成过程95

二、子女对家长态度的基本类型96

第四节 影响子女心理的因素分析103

一、遗传和胎期环境的影响103

二、儿童自身成长的因素103

三、家庭的客观因素105

四、父母对子女心理发展的影响106

第四章 家庭的心理氛围108

第一节 家庭心理氛围概述109

一、什么是家庭心理氛围109

二、家庭心理氛围的作用110

三、家庭心理氛围对孩子的影响112

四、影响家庭心理氛围的因素114

第二节 家庭心理氛围与儿童社会化发展121

一、儿童社会化概述121

二、家庭在儿童社会化发展中的作用123

三、家庭心理氛围与性别角色社会化125

四、家庭心理氛围与孩子心理品质的社会化126

第三节 良好家庭心理氛围的构建129

一、新时期家庭心理氛围的特点129

二、形成良好家庭心理氛围的基本原则132

三、如何形成良好的家庭心理氛围134

第五章 家庭中的人际交往活动145

第一节 家庭人际交往在青少年发展中的作用145

第二节 家庭人际交往的类型和特点149

一、家庭人际交往的类型149

二、青少年人际交往的特点151

第三节 青少年人际交往中的心理障碍154

第四节 影响家庭人际交往的因素160

一、影响家庭人际交往的认知因素160

二、影响家庭人际交往的情感因素162

三、影响家庭人际交往的行为因素163

第五节 实现家庭人际交往优化的方法164

第六章 家庭中的心理卫生169

第一节 青少年的心理健康169

一、什么是健康169

二、心理健康的标准170

三、促进青少年心理健康的原则174

第二节 青少年的心理障碍及其矫治175

一、青少年的心理健康状况175

二、青少年中的心理问题177

三、青少年心理障碍的矫治方法182

第三节 家庭心理咨询和保健187

一、家庭心理咨询的目的187

二、家庭心理咨询的基本原则188

三、家庭心理咨询的基本程序190

附录一 家庭心理测量194

一、逻辑思维能力测验（适用于初中学生）195

二、语言推理测验（适用于初中学生）197

三、词汇理解测验（适用于初中学生）203

四、青少年性格测验205

五、社交能力测验210

六、意志品质测验211

七、学科兴趣测定213

八、紧张程度测验216

九、注意力测试218

十、家长教育行为自测219

十一、家长教育态度自测223

十二、学习方法自测227

十三、个人修养自测228

十四、个人创造力评价228

十五、个人情绪自测230

附录二 家庭教育心理问题个案剖析232

个案一 凤飞凤归232

个案二 他为什么会跳楼235

个案三 “小皇帝”断指237

个案四 性骚扰的烦恼239

个案五 “小捣蛋”变成“科学迷”241

个案六 爱因斯坦是个“不爱学习的孩子”243

个案七 创造奇迹的人245

个案八 教子有方246