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第1章 成为专家型教师，成为专家型学习者1

本章导读1

1.1专家型教师与一般教师的区别3

1.2何谓专家型教师3

1.3何谓专家型学习者17

1.4教育心理学有助于培养专家型教师和专家型学习者25

本章小结27

成为一名专家：疑问与难题28

第一部分 人的发展变化32

第2章 认知发展32

本章导读32

2.1认知发展：适用于教学的概念33

2.2皮亚杰的认知发展阶段理论37

2.3维果斯基的认知发展的社会文化理论46

2.4信息加工理论：检验学习与记忆的技能52

2.5比较认知发展的三种主要理论55

2.6心理理论56

2.7语言发展56

2.8大脑发展62

2.9专长与认知发展62

本章小结63

成为一名专家：疑问与难题65

第3章 个性、性别取向、社会性和道德发展66

本章导读66

3.1为什么理解儿童个性、性别取向、社会性情绪和道德的发展对教师来说非常重要67

3.2个性发展：成为独特的个体67

3.3性和性别取向的发展：获得性别角色76

3.4社会性发展：学习如何与人交往82

3.5道德发展：获得是非感88

3.6识别、理解和处理发展中的各种危险94

本章小结101

成为一名专家：疑问与难题102

第二部分 人的差异104

第4章 个体差异：智力、认知和学习风格、创造力、智慧104

本章导读104

4.1为什么理解个体差异对教师来说非常重要104

4.2理解智力的个体差异105

4.3当前教育中关于智力的争议117

4.4认知风格和学习风格126

4.5理解创造力的个体差异128

4.6智慧132

本章小结133

成为一名专家：疑问与难题134

第5章 个体差异：特殊儿童136

本章导读136

5.1对特殊儿童的教育137

5.2智力功能的极端情况：天才142

5.3智力功能的极端情况：智力障碍147

5.4学习上的挑战151

本章小结165

成为一名专家：疑问与难题166

第6章 群体差异：社会经济地位、种族、性别和语言168

本章导读168

6.1为什么理解群体差异对教师来说非常重要169

6.2社会经济差异171

6.3种族差异180

6.4性别差异186

6.5语言差异192

6.6多元文化教育194

本章小结201

成为一名专家：疑问与难题202

第三部分 思维、认知和记忆206

第7章 学习的行为理论206

本章导读206

7.1为什么理解学习的行为理论对教师来说非常重要207

7.2经典性条件反射的学习207

7.3操作性条件反射的学习212

7.4社会学习225

7.5认知-行为矫正229

本章小结231

成为一名专家：疑问与难题232

第8章 学习的认知理论233

本章导读233

8.1为什么理解学习的认知理论对教师来说非常重要234

8.2标准记忆模型234

8.3其他记忆模型244

8.4信息的提取249

8.5建构主义理论256

本章小结264

成为一名专家：疑问与难题265

第9章 思维：概念形成、推理和问题解决267

本章导读267

9.1为什么理解思维对教师来说非常重要268

9.2概念的形成269

9.3推理272

9.4问题解决277

9.5迁移287

9.6决策290

9.7为思维而教学291

本章小结294

成为一名专家：疑问与难题295

第四部分 动机和建构理论298

第10章 激励学生298

本章导读298

10.1为什么理解动机对教师来说非常重要299

10.2内部动机与外部动机301

10.3理解动机的四种途径307

10.4唤醒水平的作用312

10.5学生确立目标的作用315

10.6学生需要的作用318

10.7学生的归因与信念的作用323

10.8激励有特殊需要的学生329

本章小结332

成为一名专家：疑问与难题333

第11章 课堂管理335

本章导读335

11.1为什么理解课堂管理对教师来说非常重要336

11.2有效的教师是如何管理学生的339

11.3制订并实施规则和程序345

11.4保持控制并预防问题355

11.5课堂管理的特殊方法364

本章小结366

成为一名专家：疑问与难题367

第12章 课堂教学368

本章导读368

12.1为什么理解课堂教学对教师来说非常重要369

12.2以教师为中心的教学原则370

12.3以学生为中心的原则（或建构性教学）386

本章小结402

成为一名专家：疑问与难题403

第五部分 评估406

第13章 标准化测验406

本章导读406

13.1为什么理解标准化测验对教师来说非常重要407

13.2什么是标准化测验408

13.3标准化测验的类型411

13.4测验质量的评估417

13.5标准化测验分数的解释421

13.6标准化测验中存在的问题和关注的焦点427

本章小结432

成为一名专家：疑问与难题433

第14章 课堂评估435

本章导读435

14.1为什么理解课堂评估对教师来说非常重要436

14.2传统评估441

14.3真实性评估455

14.4评分与成绩报告单461

本章小结468

成为一名专家：疑问与难题469