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第一章 绪论1

第一节 企业参与高职教育发展有效机制研究现状2

一、国外企业参与职业教育发展的相关研究2

二、国内企业参与职业教育发展的有效机制的相关研究3

第二节 企业参与高职教育发展有效机制研究意义5

一、理论意义6

二、现实意义7

第三节 企业参与高职教育发展有效机制研究方法14

一、研究的目标14

二、研究的思路14

三、研究的主要内容15

四、研究方法和技术路线16

第二章 高等职业教育的基本理论18

第一节 高等职业教育概述18

一、高等职业教育的概念18

二、高等职业教育的性质21

三、高等职业教育的特征23

四、高等职业教育与相关概念之区别25

第二节 高等职业教育的发展历史30

一、国外高等职业教育的发展历史30

二、中国高等职业教育的发展历史43

第三节 高等职业教育存在与发展的必要性52

一、知识经济的呼唤——高等职业教育是经济发展的“助推器”52

二、社会转型的需要——高等职业教育是保持社会稳定的“支撑点”54

三、产业提升的要求——高等职业教育是提高劳动者素质的“大熔炉”55

四、高等教育大众化的应有之义——高等职业教育是实现高等教育大众化的主渠道57

第三章 高等职业教育与企业59

第一节 高等职业教育与企业的关系59

一、关于企业59

二、关于高等职业教育60

三、企业与高等职业教育的关系63

第二节 高职院校与企业合作的历史回顾68

一、国外企业参与职业教育发展的历史68

二、国内企业参与高职教育发展的历史69

三、我国校企合作办学现状77

四、我国校企合作产生的积极作用79

第三节 国家对校企合作的政策与要求81

一、政府部门在此方面的主要职能81

二、国家对校企合作方面的主要政策与要求82

第四章 我国企业参与高等职业教育发展现状、问题和原因分析86

第一节 我国企业参与高职教育发展现状86

一、政府重视企业参与高职教育发展86

二、高职院校增强合作意识，积极主动与企业合作87

三、企业参与高职教育发展88

第二节 我国企业参与高职教育发展存在问题89

一、对校企合作缺乏整体推进89

二、微观的运行制度不够成熟和完善89

三、由于动力不足，效果上普遍属于浅层次的校企合作模式90

四、运行的形式上大都限于建立“校内车间”和“校外实践教学基地”91

五、学校与企业后续合作有限92

六、企业参与高职教育各方认识不尽一致，思想不够开阔93

七、企业参与高职教育的大环境还不够理想94

八、学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化均存在较大差异94

第三节 我国企业参与高职教育发展存在问题的原因95

一、经济发展限制企业参与高职教育发展95

二、教育管理体制限制企业参与高职教育发展97

三、高职院校本身条件不足制约了企业参与高职教育发展99

四、缺乏驱动企业参与高职教育发展的激励机制101

五、思想观念问题102

六、主导地位问题104

七、校企经营理念差异105

八、学校、企业、学生三方利益追求冲突108

第五章 国外企业参与高职教育发展的成功经验与启示110

第一节 德国和美国——企业参与高职教育发展的典范110

一、德国企业参与高职教育发展的“双元制”模式111

二、美国高职与企业合作教育122

第二节 德美等国企业参与高职教育发展的成功经验131

一、政府对高等职业院校与企业合作高度重视131

二、企业积极参与高等职业教育135

三、学校提供高素质师资队伍促进校企合作实施137

第三节 国外企业参与高职教育发展成功经验的启示138

一、各国高职教育企业参与高职教育的比较138

二、国外企业参与高职教育发展成功经验的启示140

第六章 构建我国企业参与高职教育发展有效机制设想152

第一节 构建我国企业参与高职教育发展有效机制的指导思想及基本原则152

一、企业参与高职教育的目标选择153

二、企业参与高职教育的基本原则157

第二节 构建我国企业参与高职教育发展有效机制的建议159

一、内部机制159

二、外部机制184

第七章 结语192

附录194

参考文献195

后记199