认知视野下的对外汉语语法教学 以“趋向动词语法化”为例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 绪论1

第一节 研究对象和理论框架1

第二节 研究意义、目标和方法5

第二章 国内外认知语言学、语法化和趋向动词研究综述11

第一节 认知语言学研究概述11

第二节 语法化理论研究概述20

第三节 趋向动词研究概述28

第三章 认知视角引入对外汉语语法教学的理论探讨和图示教学法35

第一节 国外认知视角引入第二语言教学的理论和实践35

第二节 认知视角引入对外汉语语法教学的必要性39

第三节 认知视角引入对外汉语语法教学的可行性57

第四节 认知视角引入对外汉语语法教学的理论基石70

第五节 认知视角引入对外汉语语法教学的理论框架99

第六节 认知视野下的图示教学法104

第四章 “过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用112

第一节 “过来”“过去”引申用法的研究现状112

第二节 表“状态转换”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用113

第三节 表“通过”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用135

第四节 表“尽数完成”义“过来”的语法化及其在对外汉语教学中的应用152

第五章 “上下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用161

第一节 “上下”组趋向动词引申用法的研究现状161

第二节 表“抽象空间位移”义“上下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用166

第三节 表“接触”“添加”“脱离”“获得”义“上下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用189

第四节 表“达到”“完成”义“上下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用217

第五节 表“（时间）延续”“状态变化”“容纳”义“上下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用268

第六章 趋向动词语法化的总体特征及趋向动词引申用法教学的探讨268

第一节 趋向动词及其语法化的总体特征268

第二节 与趋向动词引申用法相关的几个教学法问题的探讨275

第三节 趋向动词引申用法的偏误类型和偏误原因284

参考文献301

后记315