教育政策与管理2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育政策与管理PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

政策概念篇1

第一章 教育政策的基本概念3

第一节 教育政策的定义4

一、公共政策的定义4

二、教育政策的定义4

第二节 教育政策过程5

一、政策过程5

二、议程设定9

三、政策规划9

四、政策合法化10

五、政策执行10

六、政策评估11

第三节 教育政策分析12

一、教育政策的理论分析12

二、教育政策的学理分析14

第二章 政策立法与执行19

第一节 政策立法20

一、政策立法的概念20

二、政策立法的过程20

三、政策立法的影响因素23

第二节 教育政策执行24

一、政策执行的概念24

二、政策执行的过程24

三、政策执行的影响因素25

第三章 精省与地方教育自治化27

一、前言28

二、精省后对地方教育之影响—危机与转机28

三、地方教育自治化与教育权责划分之探讨31

四、地方教育自治事项之发展与再造36

五、结语46

第四章 学校组织再造与学生学习成就49

一、绪论50

二、学生学习成就50

三、学校组织再造的理念53

四、结语55

政策分析篇59

第五章 英美及台湾近年来国民教育改革的趋势分析61

一、前言62

二、英、美近年来的教改趋势62

三、台湾近年来教育改革发展79

四、英、美与台湾近年来教育改革趋势之比较与分析86

五、结语89

第六章 我国国小教师聘任制度之探讨93

一、前言94

二、国小教师聘任办法之分析95

三、各县市教育局办理国小教师聘任委托现况分析105

四、实例举隅——以南投县为例107

五、结语与建议108

第七章 校长评鉴之探讨119

一、前言120

二、校长评鉴之法源分析120

三、校长评鉴的意义与目的122

四、校长评鉴实务分析123

五、校长评鉴的指标125

六、校长评鉴实施方式127

七、结语131

第八章 学校社区化新探讨135

一、前言136

二、学校与社区的关系137

三、学校社区化的意涵139

四、建构学校社区化的基本原则及具体策略140

五、结语——结合学校、家庭、社会教育，建立终身学习的社会147

第九章 比较观点下台湾社区大学的省思与展望151

一、前言152

二、台湾社区大学的发展概况152

三、美国、英国、丹麦、瑞典的成人教育概况155

四、美国、英国、丹麦、瑞典的成人教育发展趋势160

五、当前台湾社区大学的省思与展望162

政策管理篇167

第十章 学校行政管理哲学169

一、前言170

二、校务领导常见的困扰及解决方式170

三、校务领导应有的权力行使思维172

四、结语176

第十一章 校长教学领导：回归「以行政来支援教学」体制177

一、前言178

二、重新定位校长的领导角色—从行政领导者转移为教学领导者178

三、校长教学领导的意涵180

四、教学领导的困境：为教学领导寻求时间与支持182

五、结语与建议185

第十二章 校长教学视导：提升教师有效教学的策略189

一、前言190

二、教育视导的意义190

三、校长教学视导的意义191

四、校长教学视导的必要性193

五、校长教学视导的任务194

六、校长教学视导模式探析196

七、结论与建议200

第十三章 从全面品质管理观点探索学校行政领导的革新作为205

一、前言206

二、全面品质管理的概念207

三、当前学校行政领导的困境与发展趋势212

四、落实全面品质管理的学校行政领导策略216

五、结语218

第十四章 教育市场化下学校经营的策略221

一、前言222

二、教育市场化的理念222

三、教育市场化对学校经营的冲击224

四、市场化下学校经营的策略225

五、结语227

第十五章 混沌理论对国民中小学校长权力运用的启示231

一、绪论232

二、校长权力运用之探讨234

三、混沌理论之分析238

四、混沌理论应用于校长权力运用之评析242

五、混沌理论对校长权力运用之启示244

第十六章 参与式决策理论及其在灾后校园重建规划设计上之应用251

一、绪论252

二、参与式决策之理论分析254

三、校园重建规划设计之政策分析263

四、校园重建参与式规划设计所蕴含的教育理念267

五、校园重建参与式规划设计之实际应用269

六、结语与建议273

政策展望篇277

第十七章 知识经济与教育革新279

一、前言280

二、知识经济的基本概念281

三、知识经济时代的教育理念285

四、知识经济时代的教育革新课题286

五、结语290

第十八章 当前国民教育政策推动重点与展望293

一、前言294

二、当前国民教育政策推动重点294

三、当前推动国民教育政策应有的作为——代结语300