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第一章 重新认识美国学徒制1

21世纪劳动力与世界经济3

21世纪学徒制8

从企业和雇主的角度看注册学徒制11

成功的企业与行业伙伴关系是注册学徒制成功的秘诀13

社区学院：处于伙伴关系中心地位的美国创新14

技能标准与行业证书：学徒制培训框架及与大学学位、文凭和证书的衔接16

21世纪学徒制的构成模式18

第二章 21世纪劳动力与世界经济20

21世纪的新经济21

21世纪的职业和工作22

重新思考美国的职业和技术教育27

学徒制与经济发展32

社区学院与经济发展36

改进学徒制协作的努力38

第三章 美国的职业技术教育定位40

学徒制——美国模式42

州一级基金对学徒制的支持48

学徒制——欧洲模式56

美国学徒制现状60

第四章 21世纪学徒制65

谁是潜在的注册学徒？68

新的青年学徒制运动——从高中到注册学徒制和大学学位77

下岗和失业人员成为学徒80

多元化的美国81

从退伍老兵转换到劳动力83

特殊需求的工人83

妇女及非传统劳动者84

社区学院和学徒制——学位和熟练工人职业资格证书85

学生和终身学习86

需要获得便携式证书87

政策建议87

第五章 从企业和雇主的角度看注册学徒制89

问题出在哪里？101

我们怎样去发现和雇用一个学徒呢？105

企业如何参与到伙伴关系之中以支持学徒制培训？107

如何使伙伴关系取得成功？109

政策建议111

第六章 注册学徒制下成功的企业与行业伙伴关系之秘诀：优中之优一瞥112

行业协会支持注册学徒制113

企业宣传团体115

企业联合会117

联合学徒制培训委员会120

劳动力创新委员会124

基于社区的组织127

牵线搭桥组织127

政策建议128

第七章 社区学院：处于伙伴关系中心地位的美国创新130

社区学院职业咨询委员会133

事先学习评估（PLA）138

社区学院遇到的障碍140

目前一些伙伴关系的案例146

课程评估153

政策建议153

第八章 技能标准与行业证书：学徒制培训框架及与大学学位、毕业证和职业资格证书的衔接157

这一切都源于什么？157

技能标准和行业认证的基础158

关于工作技能标准，企业人士和政策制定者应该知道什么？159

行业对于劳动者技能标准制定的反应163

从国际角度看劳动者技能标准的发展166

产业工作者能力认证——新的资格证书174

连接资格证书与大学学位证书的桥梁176

政策建议181

第九章 21世纪学徒制的构成模式182

注册学徒制国家政策改革183

重新设计国家学徒制体系184

资金支持和鼓励措施188

关注社区学院189

改善社区伙伴关系192

第十章 携手并进，共创辉煌194

重新修订国家注册学徒制体系195

资金支持和奖励政策200

聚焦社区学院202

增强社区间的合作204

在美国，广而告之204

注释206

参考文献229