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第一部分 辅导员发展研究背景1

一、高校辅导员制度的发展历史2

1.辅导员制度的起源2

2.辅导员制度的确立3

3.辅导员制度的发展4

二、上海高校辅导员的发展环境8

1.政策环境8

2.社会环境10

3.校内环境12

三、研究高校辅导员发展的现实意义14

第二部分 辅导员版问卷样本的基本状况16

一、上海市辅导员的队伍结构17

1.上海市辅导员队伍的性别比例17

2.辅导员队伍的年龄、婚姻及从事辅导员工作的年限状况18

3.上海市辅导员队伍的学历和职称状况19

4.上海市辅导员的专兼职比例状况21

5.辅导员的学科背景、兼课以及所带学生状况21

二、辅导员的收入和住房状况23

三、辅导员的生活状况25

第三部分 辅导员核心价值观与素质能力发展状况31

一、上海市辅导员的核心价值观状况32

1.辅导员对于马克思主义指导思想的态度32

2.辅导员对于中国特色社会主义共同理想的态度34

3.辅导员对于民族精神的态度34

4.辅导员对于社会主义荣辱观的态度35

二、上海市辅导员的素质状况36

1.思想政治素质36

2.道德素质37

3.身体素质41

4.心理素质44

5.业务素质47

三、上海市辅导员的能力状况49

1.组织学生德育活动能力49

2.与学生、教师及领导沟通能力52

3.把握和预见学生动态能力52

4.开展日常思想工作能力55

5.处理突发事件能力57

6.创新学生工作能力58

第四部分 辅导员职业定位与工作水平发展状况61

一、辅导员职业定位62

1.辅导员职业选择62

2.辅导员职业定位68

3.辅导员职业适应69

二、辅导员工作方式85

1.辅导员工作的主要内容85

2.对辅导员工作的总体看法86

3.辅导员的工作态度87

4.辅导员的例行工作90

5.辅导员工作的艺术96

三、辅导员工作绩效106

1.辅导员工作总体效果106

2.辅导员各项具体工作效果108

3.辅导员的工作创新119

4.辅导员的工作成就感121

第五部分 辅导员管理机制发展状况124

一、辅导员的办公条件及交流平台125

1.辅导员的办公条件125

2.辅导员的交流平台125

二、辅导员的管理机制126

1.导员的配备126

2.辅导员队伍的能力素质提升机制127

3.辅导员的职称评定130

4.辅导员的考核制度131

5.辅导员的奖励制度132

6.辅导员的晋升制度132

7.辅导员的转岗流动机制133

第六部分 辅导员发展研究的主要发现与讨论135

一、新形势下辅导员发展呈现新特征——态势向上136

二、辅导员发展具备良好的主观条件——队伍可靠139

三、辅导员发展具备良好的客观条件——保障有力140

四、辅导员发展迈上新台阶——特色突出142

五、辅导员专业化培养迈出新步伐——开拓进取144

六、辅导员发展呈现新风貌——实效明显146

七、发展瓶颈凸显——力求突破148

1.队伍结构分布有待进一步优化148

2.政策落实力度有待进一步提高149

3.职业发展空间有待进一步扩展150

4.个人保障有待进一步加强152

第七部分 辅导员发展研究期望155

一、深入贯彻落实科学发展观，以改革创新精神建立国内一流的促进辅导员队伍持续发展的长效机制156

1.完善选聘配备的长效机制157

2.创新专业培训的长效机制158

3.建立职务晋升的长效机制160

4.完善职业发展的长效机制161

5.优化考核评价的长效机制162

二、建立若干个国内一流的辅导员培训、研修基地，打造辅导员发展的“黄埔军校”163

1.集聚高校内外资源优势，为建立国内一流的辅导员培训、研修基地奠定基础164

2.构建培训研修科学体系，为建立国内一流的辅导员培训、研修基地创造条件165

3.强化实践交流培养方式，为建立国内一流的辅导员培训、研修基地搭建平台165

三、开展国内一流的社会主义核心价值观教育，坚持辅导员发展的科学方向167

1.开展辅导员核心价值观教育，凸显辅导员思想政治教育功能168

2.开展辅导员核心价值观教育，全面提升辅导员的思想政治理论水平169

四、培养一批国内一流的优秀辅导员人才，塑造辅导员发展的“领军人物”171

五、调动广大辅导员的积极性，使辅导员工作达到国内一流水平，推进辅导员发展的“质量工程”172

后记175